Questões problema:
O estado de divisão do rebuçado influencia o tempo de dissolução?
Será que o tipo de rebuçado influencia o tempo de dissolução?
A temperatura influência o tempo de dissolução?
Para esta experiência foram precisos os seguintes materiais:
- 1 rebuçado simples para cada aluno;
- 2 rebuçados de mentol;
- 2 rebuçados peitorais;
- 2 rebuçados de fruta.
Trabalho prático
Primeiro foi distribuído por cada aluno o rebuçado simples, sem qualquer indicação de como deveria ser digerido. Passado algum tempo verificou-se que alguns alunos já o tinham digerido na íntegra e outros não. Questionou-se então a turma do porquê e chegou-se à conclusão que a maneira de como se come o rebuçado influência o tempo de dissolução. Depois repartiu-se por três copos com água fria, um rebuçado de cada qualidade e noutros três com água quente os outros que faltavam. Ficamos a saber que o rebuçado que se dissolveu primeiro foi o de mentol, depois o peitoral e por fim o de fruta, tanto na água quente como na fria, embora na água quente o processo tenha sido mais rápido.
Foi uma experiência engraçada em que todos os alunos aderiram com grande entusiasmo, não só por se tratar de rebuçados, mas também pela curiosidade dos resultados!
Sábado, 11 de Dezembro de 2010
Ensino Experimental das Ciências no 1º Ciclo
Com o reajustamento do Programa da disciplina de Estudo do Meio, surge o grande tema do Ensino Experimental das Ciências no 1º Ciclo. Este tem como principal finalidade desenvolver nos alunos a competência sobre o meio que os rodeia, através de experiências de aprendizagem rica, diversificada e com significado.
Ficou então decidido que se iria trabalhar duas experiências por período, sendo as mesmas iguais para o 1º e 2º ano.
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